Maestría Mod. de Investigación

El 22 de Julio 09 inicie el módulo de investigación de mi maestría en comunicación y tecnologías educativas.

Mis espectativas en éste módulo son aplicar de manera correcta los conocimientos que adquirí en el módulo propedéutico; realizar textos con un punto de vista de sombrero blanco (De Bono 2006), empleando las funciones de Jakobson y las reglas para redactar adecuadamente.

En el módulo propedéutico me pareció muy importante e interesante hablar sobre el plagio de textos, de manera que otra expectativa en el módulo de investigación es generar una mayor habilidad para detectarlos y no cometerlo.

Quiero desarrollar más mi habilidad para trabajar individualmente y mejorar en la competencia de pensamiento crítico, explotando mi creatividad pero sin dejarme llevar por mi opinión propia y esforzándome por ser objetiva.

Otra expectativa es conocer más herramientas que me ayuden a impartir clases utilizando la tecnología como material primario. La educación actualmente está sufriendo cambios y están comenzando a capacitarnos para poder impartir clases en base al método constructivista y la tecnología es la herramienta que logra realizar el enlace alumno-conocimiento.

Me interesa investigar más sobre las TIC´s; con éste módulo espero pulir mi trabajo de investigación para poder llevarlo a la práctica en mi salón de clase y lograr una aplicación correcta y enriquecedora tanto par mi como para mis alumnos.

Me gustaría iniciar la construcción de un proyecto de investigación enfocado al trabajo final de la maestría, basándome en los conocimientos previos y mi experiencia en el módulo propedéutico. Espero que éste módulo pueda ayudarme a resolver disyuntivas sobre qué tema elegir y lograr especificarlo.



Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad

1. ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Surgió como modo de tranquilizar a los estudiantes que habían realizado tomas de universidades y rebeliones en la calle a fines de los sesenta.
La modernidad que ha paseado por la historia de Occidente la idea de que el mundo es un espacio para ser dominado, para ser explotado bajo la racionalidad pragmática, dispuesto a ser objeto de cálculo racional a la pura finalidad de su dominio y de la ganancia que pueda proveer.

2. ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
¿El acopio de conocimientos en cada área disciplinar es actualmente tan amplio, que volver a la idea de un único espacio explicativo podría resultar reductivo?


ROBERTO FOLLARI. ANDAMIOS 2005.

3. ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
La Interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta desde su saber elementos para una mejor comprensión. Pero ninguna sufre cambios o modificaciones determinables. El problema es el centro de la acción y su impacto está determinado por la pertinencia de la interacción de las disciplinas en aportar nuevas soluciones (o elaboraciones si es un objeto de estudio).

En la interdisciplinariedad lineal tipo 2 una disciplina se apoya en algún elemento de otra (teoría, técnica-método, una información, un concepto), pero cada una conserva sus límites y dinámicas. La disciplina 2 puede, o no, verse afectada por la disciplina 1 y viceversa.

En la interdisciplinariedad dialéctica, tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay interacción, intercambio y cooperación. Lo que determina el intercambio varía de una tipología a otra.

En el nivel dialéctico fractal8 simple existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen (principios de sinergia y recursividad).

El nivel dialéctico fractal complejo en el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica sólo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas cognitivos constructivos (no lineales, multicausales y azarosos).

4. ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?
A la tipología de Interdisciplinariedad lineal tipo 1.

5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?
Es lo que hay entre las diferentes disciplinas y va más allá de ellas, las forma y a la vez las sobre pasa.


TRABAJO PARCIAL 1

“La honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y lo que se hace, conducta que se observa hacia los demás y se exige a cada quien lo que es debido”.
(2009. www.proyectopv.org/1-verdad/honestidad.htm)

Ensayo de lecturas de Rojas y Morín
Trabajo parcial 1

Quise comenzar con esta frase porque me parece que tiene todo que ver con los documentos de Rojas y Morín.

Cuando investigamos debemos ser congruentes entre lo que pensamos y lo que hacemos, el plagiar lo que otros científicos han realizado y no darles el crédito es actuar de manera deshonesta y engañarse uno mismo, ya que el ser honesto implica decir lo que cada persona piensa con sus palabras y redactarlo desde un punto de vista si no personal, porque recordemos investigar con sombrero blanco, si con objetividad y claridad enfocado a nuestro propósito de investigación, obviamente el resultado de cada texto investigado tendrá diferencias notorias, pues se redacta lo que se necesita y sobre todo lo que se comprende y razona, no sirve de nada entregar investigaciones que no se comprendan, ya que considero que el hecho de plagiar es porque no se ha entendido y por lo tanto razonado sobre lo que se investigó, de manera que el haberlo hecho no tiene ningún caso pues la ignorancia permanece y no se demostrará ninguna hipótesis real (en caso de que así se haya requerido), dejando el propósito de la investigación en el aire.

Yo soy catedrática de 3 universidades, la diversidad de las materias que imparto es amplia así como las carreras: mercadotecnia, periodismo, administración y contaduría, algunas de las materias que actualmente desarrollo son:
Evaluación de proyectos de negocio, técnicas de comunicación, tipografía y dirección. Los perfiles de mis alumnos son por lo tanto distintos también, con lo cual el grado de complejidad aumenta al querer enseñar a todos desde perspectivas muy diversas el proceso de investigación, el cual a veces muy a su pesar deben realizar y les explico que estudies lo que estudies o te dediques a lo que te dediques deberás en algún momento investigar; en el caso de los administradores y contadores las investigaciones que realizan generalmente son particulares desde el punto de vista que se enfocan a una empresa específica o a formar una propia y realmente lo que hacen es investigar cifras concretas, ya sea financieras o en cuestión de producción o número de personal etc. los mercadologos y periodistas deben investigar sociedades, gustos, necesidades, en fin temas que implican respuestas muy heterogéneas y que conlleva un arduo trabajo para obtener los resultados que se esperan, lo que yo siempre les digo a todos sin excepción, tanto para trabajos complejos como para tareas ordinarias, es que por favor los realicen en base a lo que comprendieron de la clase aunado a lo que ellos de manera personal o grupal investiguen y además que lo razonen, que comparen, que triangulen la información para sacar sus propias conclusiones y logren de verdad aprender y realizar por lo tanto trabajos de calidad. Como bien dice
Rojas, Soriano, Raúl (1992) en su obra Formación de investigadores educativos. México: Plaza y Valdés. “El plagio, lo hemos observado con cierta frecuencia en diversas universidades.”

Es cierto muchos alumnos lo comenten, por fortuna tengo un ejemplo de un caso de honestidad y no plagio en el trabajo que un equipo de alumnos me entrego hace apenas 2 semanas en el cual encuentro el primero de los siete saberes necesarios para la educación del futuro LAS DOS COMPRENSIONES de Morín, Edgar. (1999 ), lo cual me sorprendió de sobremanera, pues los muchachos estudiantes de 3º de periodismo se dieron a la tarea de investigar sobre los perros callejeros que abundan en la ciudad de Cuautla, lugar donde actualmente vivimos, ellos eligieron el tema porque se percataron que es un problema social grande se sintieron identificados con los vecinos que comentaron con ellos algunas veces sobre ese problema, al decidir sobre su proyecto sintieron que era una buena opción para investigar.

Comenzaron por contactar a la perrera municipal, la cual descubrieron que no funcionaba como tal, después de realizar varias preguntas, algunas sin respuesta por parte de los responsables, llegaron a contactar a una asociación privada que ayuda a animales en general AMAC, ahí les resolvieron muchas dudas y lograron recabar información muy valiosa sin plagio, con esfuerzo individual y grupal, entendieron muchas situaciones que ocurrían y porque.

Realmente su proceso de investigación fue muy amplio y enriquecedor en todos los aspectos ya que ellos al ir encontrando respuestas aun y con dificultades fueron generando una empatía con el trabajo, terminaron muy inmersos en la investigación y la directora de AMAC les reconoció su trabajo explicándoles que no había ido nunca una persona mucho menos un grupo a investigar nada respecto al tema.

A lo que voy con este ejemplo es que los alumnos actuaron con ética primeramente al darse a la tarea de buscar información verdadera y real del trabajo a pesar de las dificultades con las que se encontraron, realizaron un trabajo donde si buscaron en diversas fuentes de información y lograron ser pioneros en esta comunicad al realizar un trabajo de investigación en ésta área. Yo como maestra quedé más que satisfecha pues quiere decir que los alumnos están en proceso de comprender la importancia de investigar con ética, sin pre juzgar, no plagiar y la satisfacción personal que esto conlleva.

Pasando a otro punto las lecturas de Morín me parecen fabulosas, he aprendido mucho y sobre todo me impactaron puntos en los que me siento enormemente vinculada, en la ética de la comprensión la frase
“La ética de la comprensión nos pide comprender la incomprensión” y “La ética de la comprensión pide argumentar y refutar en vez de excomulgar y anatematizar.” (Morín, Edgar. (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro) wow, a mi me queda claro que debo comprender lo que está a mi alrededor, comprender no es juzgar u opinar, es dejar a un lado mis prejuicios, pues si me baso en ellos voy a juzgar y excluiré situaciones que no puedo comprender por razón morales, personales etc. y no obtendré una investigación objetiva y equilibrada.

También me parece muy acertado un párrafo donde Morín platea lo siguiente “como si uno mismo no hubiera conocido nunca la flaqueza ni hubiera cometido errores” éste fragmento del párrafo es totalmente de ubicación, ya que para mí es un recordatorio de que la perfección no existe y aun y cuando las cosas y situaciones muchas veces si nos salen como esperamos no implica que seamos perfectos, nos ubica en la realidad, hoy no cometí errores, pero mañana no lo sé y esta frase de verdad me mueve mucho pues soy una persona que tiende a la perfección y muchas veces no soy tolerante con los errores de los demás o con situaciones en las que no estoy de acuerdo, sin darme cuenta que yo misma cometo varios errores al mismo tiempo, creo que el reconocer que uno también tiene momentos de debilidad y errores, nos forma un criterio más amplio ayuda a que nuestra mentalidad este abierta para poder investigar objetivamente.

Aunado a esto el “Bien Pensar” de Morín me aclaro el hecho de aprender a ver todo, ver lo global para comprender y no solo una fracción, no abstraer características de situaciones, personas o ideas, ya que si lo hago no comprenderé porque se actuó como se actuó, o por que las personas son como son, simplemente verlo todo en conjunto.


Morín en “LA INTERIORIZACIÓN DE LA TOLERANCIA” plantea cuatro grados de tolerancia, los entiendo como el derecho de todos a ser, pensar, actuar y sentir libremente, sin tratar de acallar lo que no concuerda con nuestras ideas, ese es un tipo de tolerancia que me cuesta trabajo, tiendo a molestarme por escuchar ideas que desde mi punto de vista son erróneas, de manera que debo trabajar para evitar juzgar, debo ampliar mi propio criterio ver lo global y no solo lo particular, realizar ejercicios de introspección para poder tolerar a las personas aun y cuando puedan refutar o no estar de acuerdo conmigo.


La “COMPRENSIÓN, ÉTICA Y CULTURA PLANETARIAS” que plantea Morín, la entiendo como una complementación de conocimientos, ideologías, pensamientos y acciones que todos en el mundo por el hecho de vivir en el, compartimos y que muchas veces nos vemos influenciados por diversas culturas, la frase “La comprensión entre sociedades supone sociedades democráticas abiertas, lo que quiere decir que el camino de la comprensión entre culturas, pueblos y naciones pasa por la generalización de las sociedades democráticas abiertas” (Morín, Edgar. (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, Librería El Correo de la UNESCO) engloba la idea de que la comprensión y la ética deben darse de manera que no se discrimine ninguna cultura si no al contrario tomar lo mejor de cada una para formar sociedad más tolerantes y libres de pensaimento.

En la “LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO” de Morín, la democracia es difícill de conseguir pero debmos buscarla para poder ser seres humanos desarrollados.

Como conclusión puedo decir que las tareas de pensamiento diario serán:
Comprender lo que pase situaciones y personas sin juzgar y para eso realizaré ejercicios de introspección, ver primero mis debilidades y mis errores, y no juzgarme empezando por mi misma; en la parte laboral me gustaría mucho compartir algunas lecturas e incluir en mis cátedras estos puntos de vista para poder generar pensamientos libres de prejuicios y por lo trabajos más objetivos y honestos.

TRABAJO PARCIAL 2


“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una evaluación?
El artículo de “Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.”



¿Y cuál a una investigación?
El artículo “Entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.”


a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?


En la evaluación:
Demostrar cual ha sido la percepción y el cámbio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información.


En la investigación:
Definir la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil.



b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
Un artículo evalúa datos cualitativos y cuantitativos y el de investigación, investiga la situación de las TIC`s y la docencia y dá instrucciones para implemtarla.
En el artículo de evaluación, evalúan cuales son los motivos por los que un niño puede tener un autoconcepto positivo o negativo, el cual le ayudara o perjudicará en su vida, demustran cuanto éste autoconcepto afectará su potencialidad creativa.
En que el artículo de investigación eso hace investigan la importáncia de la implemetnación de las TIC’s en el ámbito educativo y además hacen propuestas de lo que deben dar para lograr una implementación exitosa, como el hehco de formar a los docentes y proporcionar la infraestructura y medios necesarios,lo que creará una evolución personal de los docentes y por lo tanto académica. .



c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?

En la evaluación:
Sustentar que la implemntación de las TIC`s en las universidades cubrirá la “necesidad de hacer más con menos, las neceisdades de aprendizajes cambiantes de la sociedas” y el impácto que tendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la investigación:
Demostrar que “la estimulación de la capacidad creativa puede favorecer el desarrollo de un autoconcpeto postivo en los niños.”

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

En la investigación:
¿Se puede modificar el autoconcepto de cada individuo para potencializar su creatividad?


e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?

En la evaluación:
Lo primero que puedo percibir como complejo es la desición de a quines se seleccionarían para el estúdio, ya que lo hicieron es complejo trabajar en su mayoría con profesores de asignutara ya que son la mayoría los seleccionados para realizarlo y son los que no cuentan con equipos disponibles al 100% en la institución para poder implemantar en su cátedra diaria o trabajo diario de investigación o preparación, con las TIC`s. Otra cuestión compleja es transformar pensamientos y costumbres, pues muchas de las autoridades facultadas para tomar desiciones sobre adquirir equipo o proporcionar las herramientas necesarias para trabajr con las TIC´s, no tienen una preparación basada en las mismas y pueden dejarse llevar por pensamientos e ideas personales que no funcionan.

En la investigación:
El autoconcepto es la imagen que tenemos de nostors mismos, cuales son las caracterísiticas o atributos que nos diferencian de los demás y esto es el resultado de nuestras experiancias diarias de la vida, obviamente es un estudio que tendrá elementos muy hetorogéneos pues las experiancias de cada individuo son diferentes y más aún la manera de asimilarlas y de cómo afectan nustra vida y para estimular el autoconcepto positivo se require de tiempo y condiciones especiales para lograrlo, también el hecho de que las personas tengan un respeto por la individualidad, que se acepten tal y como son y que sean capaces de sentir que pueden tener logros.

f) ¿Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?

En la evaluación:
Es importante evolucionar y preparase cotínuamente como docente y director académico ya que la situación de oferta y demanda laboral actualmente está muy desfaada y se debe tener la responsabilidad de formar individuos competentes.

En la investigación:
La importáncia de incrementar en la sociedad individuos con un autoconcepto positivo, que les beneficirá de manera personal y a su vez a la sociedad.


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?

En la evaluación:
Que el implementar las TIC´s en el centro universitario ayudará a “elevar la calidad de los procesos de enseñanza.”


En la investigación:
El implantar programas psicoeducativos que ayuden a los inviduos no solo a formarse culturalmente si no creativimante de una manera divertida y que los enriquecerá como personas.


h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?

Semejanzas: Los sujetos y el enfoque, ambos métodos indican quienes serán los sujetos seleccionados para llevar a cabo el estúdio. El alcance de la investigación y los instrumentos manifiestan en ambas metodologías cuales serán las herramientas y en que se basarán que se utilizarán para realizar el esúdio. Los resultados en ambos estúdios son sustentados con la información que se obtuvo.


Diferencias: En el estudio de evaluación se especifica concretamente el procedimiento.


i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?.

En la evaluación:
Revisión documental, análisis de docuemntos oficiales, cuestionarios, muestra estratificada.


En la investigación:
Test, pretest y postest de pensamiento, el tes de atrices progresivas de Raven, la escala de inteligencia de Wechsler. Grupo experimental, técnica del triple ciego, evaluación inicial.

j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?

En la evaluación:
Tabla de categorías deacuerdo a respuestas, parte de la matriz dofa solo las FD.

En la investigación:
Análisis de covarianza (ACOVA). Gráficas.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?

En la evaluación:
Si los destinatarios son los docentes e intituciones académicas.

En la investigación:
Si los destinatinatarios son los niños.

l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?

En la evaluación:
Si, en cuanto a la educación puedo inferir que estamos en un proceso de cambio al cual debmos adaptarnos todos los que nos dedicamos a laenseñanza ya sea impratiendo clases o dirigiendo organizaciones educativas, es nuestra responsabilidad formar individuos capaces de trabajar eficientmente en el mundo globalizadoen cual nos desarrollamos, si logramos evolucionar en pensamiento y acciones lograremos modificar la sociedad, pues la educación influye en la soiedad de manera intrínseca, entonces pues también evolucionará, y alcanzaremos convertirnos en un país competitivo y no atrasado.

En la investigación:
Si se logra tener autoconceptos positivos en los niños, serán capaces de idear nuevas formas de aprender y enseñar pues serán más creativos y a su ves la sociedad irá cambiando, pues los niños con un autoconcepto positivo crecerán y serán los que manejen el mundo en el futuro, mejorando la soiedad.

m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?

En la evaluación:
Habilidad para investigar, de análisis, de sínteistesis, cognitivas. Habilidades y conocimientos de redacción y selección de información. Cocimiento general de las TIC´s, su evolución, sus beneficios, sus ventajas y desventajas, la posición que éstas ocupan actualmente en la vida de los indivudos. Cocomiento de la evolución global en cuanto el tema.


En la investigación:
Habilidad para investigar, de análisis, de sínteistesis, cognitivas y conocmientos de psicología y métodos, aplicación y procedimientos de de aplicación de investigación, asi como la entrega de resultados. Habilidades y conocimientos de redacción y selección de información.

n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?

En la evaluación:
Si pues para menjar las TIC´s e implemntarlas se necesitán de diversas diciplinas como por ejemplo, conocer de sistemas, conocer las herramientas necesarias, conocer diferentes software y aplicaciones.

En la investigación:
Si, pues para estudiar el autoconcepto es necesario como en el estúdio conocer sobre métodos de investigación, sobre métodos de evaluación, sobre psicología infantil, sobre métodos didácticos y creativos, pues para que los niños participen necesitan que atraiga su atención.

Trabajo

Actualmente soy docente en 4 universidades; tengo con mi esposo un despacho de diseño y mkt.

Trabajé como coordinadora de mkt en Nissan en Puebla y fue una experiencia muy enriquecedora pues es un puesto muy administrativo, pero no dejé de diseñar ni de hacer publicidad en revistas, periódicos, espectaculares, trípticos, folletos etc. para la empresa.

Cuando salí de la universidad me titule por promedio y con una oferta de trabajo bastante interesante así que trabajé en un despacho de publicidad recién egresada lo que me ayudó a "foguearme" y a incrementar mi currículum, ya que en la universidad fui becaria y siempre trabajé dentro de la misma.

Me... Paola Juncos Ortega

Soy una mujer organizada, me encanta el orden y la limpieza, tengo un caracter fuerte, pero soy muy felíz y siempre trato de proyectarlo y transmitirlo, aunque me cuesta trabajo trato de educar a mi cebrero a pensar lo que yo quiero y no dejarme llevar por las situaciones que me puedan alterar de alguna manera.

Estudié en la UPAEP (Universidad Popular del Estado de Puebla), es famosa por la carrera en mecatronica y actualmente investigadores de la uni se encuentran trabajando a nivel internacional en el proyecto para recrear el bing bang, en Europa.

Me gusta conocer seres humanos (todo aquel que no me llene de basura el cerebro y el alma), soy extrovertida, segura, honesta y leal con las personas, a mis sentimientos y pensamientos.
Lucho por todo lo que quiero y como creo en Dios sé que me ha ayudado a alcanzarlo.

Me encanta estar con mi familia de sangre y de elección (mis amigos que hasta el día de hoy solo considero a 11 personas mis amigos, a quienes conozco desde hace mucho tiempo y han sido extraordinarios). Mi esposo y mi familia (papás, hermanos, y sobrinos, ya que aún no queremos hijos) son mi adoración siempre estoy para ellos y son mi prioridad.

Mi mejor, mejor, mejor amigo es mi esposo Roberto Juárez García, es un ser humano excepcional, súper inteligente y creativo, me ha enseñado a ser humilde, a perdonar a divertirme más, a reirme de mis errores, confía en mis capasidades más que yo misma y siempre está ahí cuando lo necesito, es diferente, no conozco a nadie como él, por eso es mi esposo, lo amo.

* Coti mua mua te amo =).

* Li sabes que eres especial tqm.

* Emilio... siempre en mi corazón.
* Vale, Santiago y Sebastián los quiero miiiiiiiiiiiiiil.

* Pá&Má los mejores del mundo los amo¡¡¡¡¡¡

* El "crak" chido como siempre tqm.

Maestría Mod. Propedeutico

Estoy estudiando la maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas el el ILCE (Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa) con sede en la BUAP (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla), entré en enero y me esta gustando mucho; es algo diferente ya que es semi-presencial, gran parte de lo que hacemos es a distancia, lo cual exige más compromiso y responsabilidad, me ayuda el hecho de ser organizada, sé que todo saldrá bien pues cuento con mi tutor Enrique Hernández y mi coordinador de maestría Victor Montiel. Si alguien está interesado por estudiar una maestría muy innovadora y trabajar al mismo tiempo creanme que la educación a distancia y la maestría en comunicación y tecnologías educativas es una excelente opción, la recomiendo al 100%.

Los siguientes son algunos trabajos que realicé a lo largo del módulo propedéutico.

Búsqueda en Internet de escritos relacionados con diferentes tipos de textos

Considero que la lectura “Aprender a buscar y seleccionar en Internet, me proporcionó tips prácticos para lograr obtener buena información con éxito. Antes de lee el documento ya realizaba algunos pasos que menciona como el buscar en mas de un buscador, mis preferidos son el google, yahoo y altavista, he localizado buena información y sobre todo fuentes confiables, desde editores de libros que tienen ya un sitio en internet, mercadólogos reconocidos por su trabajo asi como publicitas con un punto de vista diferente.

Lo que reconozco que me faltaba en mi búsqueda, era la parte de estructurar mis objetivos, con el ejemplo de los antentados en Madrid, los chicos debían buscar las respuestas a sus preguntas, específicamente y no llenarse de un millón de información que probablemente era redundante y vacía, como bien menciona Monereo (2005) información basura que soló nos confunde y satura nuestra memoria tanto física como virtual.

Siguiendo las indicaciones para buscar correctamente en internet, realicé la ardua labor de encontrar los diferentes tipos de textos que se manejaron en la sesión 3 sobre el tema “ el agua” dando como resultado una búsqueda exitosa que a continuación presento:

En la página www.aula21.net localizé un texto académico, transmite conocimientos sobre lo necesario que es para los seres humanos el agua, sobre sus usos y funciones.

En la página www.acsmedioambiente.com en el link “lo nuevo” localicé un texto científico, el texto hablaba sobre las características del agua, utiliza lenguaje muy técnico.

En la página http://www.cna.gob.mx/conagua/Default.aspx localizé un sin fin de textos de consulta sobre el agua, ya que es la página de la Comisión Nacional del Agua, paágina que nos permite consultar datos e información preisa.

En lapágina www.explora.cl localize un claro ejemplo de un texto de divulgación, el tema es “el ciclo del agua”.

Texto didáctico localizado en la página

http://vinculando.org/ecologia/ahorrar_agua.html

¡No uses el inodoro como bote de basura! ahorrarás de 6 a 12 litros de agua en cada descarga. En inodoros tradicionales puedes meter una o dos botellas con agua dentro de la caja para disminuir la cantidad de cada descarga.

Repara las tuberías y llaves que goteen en cocinas y baños._- Ahorrarás una media de 170 litros de agua al mes.

Usa cubetas con agua para lavar coches y banquetas en vez de usar manguera; también ahorrarás hasta 12 litros de agua cada minuto.
Aprovecha el agua de lluvia para regar tus plantas, principalmente en interiores.
Este tipo de textos me encantan, me parece muy divertido aprender y poder hacer algo práctico con ese aprendizaje, además de transmitirlo poder realizar una actividad con la información y mejor aún si ayudamos con nuetsros actos, estoy totalmente segura que la información que podamos obtener día con día nos hace mejores seres humanos, nos concientiza y sensibiliza.

Afectan lluvias a 9 mil en Nicaragua, es el título del texto informativo que localize en la página: http://www.imacmexico.org/ev_es.php?ID=18105_208&ID2=DO_TOPIC

Poema Sobre el Agua de Manuel del Cabrar, ejemplo de texto literario ubicado en la página: http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_poema1.php&pid=3051


En la página http://www.agua.org.mx encontré el link “Tecnologías del agua” ejemplo del texto tecnológico, en el tema tratimento de agues, el cual explica técnicamente como se la da tratamiento al agua.


Pienso que efectivamente el día de hoy internet es parte de nuestra vida, es como lavarnos los dientes, realmente yo lo utilizo diariamente para comunicarme, para buscar un sin fin de información, tanto para la maestría como para mi trabjo y hasta diversion, es impresionante el fácil acceso que tenemos a todo un mundo de conocimientos.

Otra característica que menciona la lectura de Monereo (2005) “Internet rompe con las barreras del espacio y tiempo, permitiendo el acceso instantáneo a la información desde cualquier lugar y en cualquier momento”, es una gran característica de internet, desde mi muy particular punto de vista es una de las más importantes un ejemplo soy yo misma, estoy estudiando una maestría por éste medio, si no existiera internet no ubiera podido hacerlo ya que mi trabajo no me lo permite se complican horarios, el lugar, el translado etc. es una maravilla esto de la tecnología.

PREJUICOS EN PRENSA

Cuando comence a leer los artículos que elegí de los cuales hablaré a continuación me fue difícil detectar los prejuicos que cada uno contiene, pues soy una persona que lee mucho en internet y piesno que eso me ha desarrollado la habilidad de comprender como piensan y redactan diferentes tipos de pesonas que tiene culturas, tradiciones y costumbres distintas a las mias, soy critica y selectiva con lo que leo en internet pero definitivamente tengo una diversidad de autores que expresan sus ideas y conocimientos redactándolos de maneras distintas.

El primer artículo que leí es del diario el Clarín (ARGENTINA)
http://www.clarin.com con el título “Lanzan la versión de Google Earth en español con nuevas funciones.” Me llamó la atención por ser algo nuevo en internet, los prejuicos que localicé es que piensan que todas las personas saben de que estan hablando, dan por hecho que entienden lo que explican sin antes dar una introducción breve sobre lo que es en realidad el Google Earth, el artículo comienza con el siguiente párrafo:

“ La principal novedad es que los usuarios contribuyen mandando sus fotos. Además, el programa permite ver edificios en 3D y utilizar imágenes de satélite y mapas para identificar mejor un lugar.” (Diario el Clarín 2008). Es un prejuicio pensar que todas las personas tienen los mismos conocimientos y que entenderán lo que leerán a continuación.



El Segundo artículo que leí es del periódico ABC (ESPAÑA)

http://www.abc.es El título es el siguiente: “Aguirre: «Una de las mejores cosas que ha hecho Zapatero ha sido nombrar a tantas mujeres ministras»

El prejuicio; es un artículo feminista cito literalmente un párrafo:

"Ya que me pregunta por lo de Berlusconi, tengo que decirle que éste es el siglo de las mujeres y que una de las mejores cosas que ha hecho el presidente es nombrar a tantas mujeres en su Gobierno", comentó. Por otro lado, indicó que cree que "la legislatura se presenta complicada". (periódico ABC 2008).

Es perfecto que las mujeres estemos tomando lugares respetables y de alta jerarquía en ámbitos que antes no se permitía, pero pienso que decir que es “el siglo de las mujeres” es muy feminista ya que sólo le estan dando la import´mncia a un género y la sociedad esta formada por hombres y mujeres y debemos darles el lugar a todos. También me parece feminista por decir que de las mejores cosas que ha hecho el presidente de España Zapatero, es nombrar ministras, ya que seguramente ha realizado cosas como educación, economía, salud, etc. Que son de mayor importancia y se debe valorar.

El tercer artículo que leí es nacional del periódico: La jornada http://www.jornada.unam.mx
“Lazos con EU ponen a México en posición más vulnerable: BM”.
El principal prejuicio que puedo detectar en este artículo es el como siempre identifican a nuestra sociedad como fuertes y dispuestos a soportarlo todo y a que nos tiene que costar trabajo salir adelante, el primer párrafo es el siguiente:

“El Banco Mundial recomendó a América Latina luchar por una mayor autosuficiencia. (Notimex / La Jornada 2008).” Desde que tengo uso de razón siempre he escuchado en todos los medios que México vive a la sombra de USA
y que tenemos que esforzarnos y luchar y etc, etc. Pero realmente el sistema no cambia y seguimos igual ni mejro ni peor, me parció un artículo muy político y con ese prejuicio de les “toco fregarse de más para conseguir de manera excepcional lo que otros tienen de manera común.” (Paola Juncos 2008).

El cuarto y último artículo que leí para este ejercicio es del periódico El sol de Puebla http://www.oem.com.mx/elsoldepuebla/, con el título:
“Enlace, una prueba para evaluar prepas de la BUAP”.
El prejuicio en este artículo es queno existe por parte del gobierno poblano humildad y congruencia en sus actos, es un artículo politico que trata de las maravillas que hace el gobierno en cuanto a educación…

“Además de que servirá para conocer las condiciones en que están trabajando 8 preparatorias de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y 50 escuelas incorporadas, la aplicación de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares - ENLACE- también servirá para mejorar la calidad de la educación media superior en el país.” (Jorge Marcelino, el Sol de Puebla. 2008).

Finalmente pienso que detecte los prejuicios en los artículos basándome en los prejuicios que tengo yo, es difícil redactar sin sacar a flote lo que pensamos y lo que nos hizo formarnos como las personas que somos; por otro lado me ayudó mucho a ver la diferencia entre cada una de las redacciones, cosa que cuando empecé el ejercicio no hacía como lo menciono en mi párrafo inicial.

Influencia de las TIC`s en la educación y el entorno


Las tecnologías de la información y comunicación (adelante TIC`s) nos abren la puerta a un nuevo mundo presente y al futuro…

Actualmente el mundo gira en torno a sistemas tecnológicos creados para comunicarnos, aprender, informarnos, educarnos, etc. y ya que vivimos en un mundo globalizado debemos exigirnos evolucionar.


Evolución tecnológica, pérdida u obtención de conocimientos

Al entrevistar a 5 adultos mayores, 3 licenciados en administración de empresas y 2 ingenieros industriales, comencé preguntándoles si sabían que son las TIC`s y al verse las caras unos a otros no lograron responder más que un seco y rotundo no, “pero suena a algo de tecnología”; al responderles que efectivamente se trataba de tecnología expresaron sentirse un poco “incómodos porque de eso no sabían mucho”, de manera que comencé a explicarles que no debían tener conocimientos específicos para poder llevar a cabo la entrevista, que de lo que se traba es de escuchar su opinión personal.
Les expliqué que son las TIC`s:
Son las tecnologías de la información y comunicación que actualmente utilizamos para poder llevar a cabo cualquier actividad que desempeñemos tanto en aspectos laborales como educativos: estudiar, enseñar, aprender. Las TIC`s requieren de conocimientos específicos y herramientas como son las telecomunicaciones, aparatos como las computadoras, palms, chips, etc. donde podemos almacenar, transmitir, corregir información (entre otras), utilizando sistemas1 y redes2 que nos permiten hacerlo como internet, la televisión, los teléfonos etc.

Aclarando esto, las 5 personas concordaron al darme una respuesta, “internet es una buena opción para los jóvenes que les gusta la tecnología pero consideramos que no es bueno que se hagan adictos a él pues pierden el interés por los libros y por interactuar y compartir con otras personas”. A lo que respondí que actualmente la mayoría de los lugares donde podemos acudir para investigar y aprender, utilizan también la tecnología para poder abarcar un gran número de personas que no tienen las posibilidades o recursos para informarse y educarse, como son las bibliotecas, museos y universidades entre otras.
La tecnología acerca al conocimiento, ayuda a que éste sea más accesible para todos aquellos interesados en aprender sobre cualquier tema u obtener cualquier información o datos rompiendo con las barreras de tiempo y espacio.

Imaginemos una zona rural donde las personas no cuentan con espacios e infraestructura donde aprender, donde adquirir conocimientos (bibliotecas, escuelas de nivel superior, universidades, museos, galerías de arte, centros donde se lleven a cabo congresos etc.) ¿qué es lo que pueden hacer para poder aprender y lograr una superación social? Quien cuente con recursos económicos logrará llegar a la ciudad más cercana ¿y las personas que no tengan esos recursos simplemente quedarán en el olvido? Eso es discriminación, toda sociedad tiene el derecho a la educación y para hacerlo posible se debe evolucionar “incorporando la alfabetización digital” (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm), de ésta manera la educación y el conocimiento llegarán hasta las zonas rurales, lejanas o de difícil acceso, logrando una liberación de cultura masiva.



La alfabetización digital

Aviram (2002) identifica tres acciones que deben realizar los “centros docentes para adaptarse a las TIC´s y al nuevo contexto cultural”. (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm).
- Escenario tecnócrata: Primeramente se deben capacitar a los docentes en los centros educativos para que conozcan las TIC´s y sus beneficios para posteriormente poder aprender de las TIC´s.
- Escenario reformista: José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003) proponen los dos anteriores conocer de las TIC´s y además “aprender de las TIC´s introducir en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC´s como instrumento cognitivo (aprender CON las TI´s)”. (En: http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm).
- Escenario holístico: Los cambios en las aulas y la docencia deben darse pues lo que aprendemos en los centros docentes repercute en la sociedad y el entorno donde nos desarrollamos, debemos adaptarnos a él y para eso es necesario cambiar.


El Impacto de la tecnología en la Educación

La tecnología nos impacta en todos los aspectos de nuestras vidas, nos facilita las labores domésticas, el trabajo industrial y de oficina así como en la manera en que aprendemos y adquirimos conocimientos que nos informan y nos forman día con día.

Aviram (2002) distingue 5 Impactos en la educación (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm):


1.- Importancia creciente de la educación informal de las personas.
Actualmente los medios masivos de comunicación como la televisión y principalmente internet son la fuente de información y conocimiento de la mayoría de los jóvenes, si esa es la tendencia para aprender, los centros educativos deben tomarlo en cuenta y comenzar a enseñar utilizando estos mismos medios.
Los medios masivos permiten mostrar todas las características y
cualidades de los centros docentes, en un página de internet por ejemplo, se puede proporcionar toda la información necesaria para que las personas interesadas en seleccionar un centro educativo conozca a fondo las propuestas de cada uno de éstos, además puede conocerlo por medio de imágenes y videos, así como consultar y analizar una y otra vez (sin hacer un gasto o tener que trasladarse) las carreras, diplomados, planes que ofrecen, costos, etc.

2.- Nuevos conocimientos y competencias.
El entorno y la sociedad cambian constantemente, la sociedad debe adquirir conocimientos de la misma manera para poder adaptarse a éstos cambios, el método en que adquirimos esos conocimientos y aprendemos también debe sufrir una transformación, ser autodidactas, desarrollar el interés por la investigación, argumentar lo que se piensa, debemos innovar y atrevernos a probar el auto-aprendizaje3 la alfabetización digital, permite que éste se dé más fácilmente pues propone que los centros educativos ofrezcan horarios flexibles para poder accesar a la información en el momento que se elija.

3.- Uso de las TIC´s en educación (formación del profesorado).
Los profesores deben capacitarse y cambiar el método de enseñanza
utilizando herramientas como:

- Fuente de información hipermedial4.
- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos…
- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…
- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...
- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
(En: http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm)
- Necesidad de formación continua. El pofesorado debe “dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente” (En: http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm)
- Nuevos entornos de aprendizaje virtual.
Javier Echeverría (2001) propone el "tercer entorno" (el mundo virtual) y su incidencia en la educación. (En: http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm)
En este entorno se utilizan herramientas tecnológicas en las cuales se necesita una capacitación constante, se emplearán en conjunto con lo aprendido convencionalmente como el saber leer, hacer cálculos, saber de ciencias, desarrollando nuevas destrezas empleando medios audiovisuales y masivos para la enseñanza.

Conclusión

Al terminar la entrevista y exponer los beneficios del las TIC´s los 2 ingenieros y los 3 Administradores explicaron que no tenían idea de todos los beneficios que la tecnología nos proporciona, que simplemente se habían dedicado a observar y analizar cuestiones negativas en cuanto al tema sin darse cuenta que ya eran parte de esa evolución tecnológica y hasta el más renuente concluyó que aún con la dificultad de aprender a utilizar internet es un medio de comunicación y enseñanza que utiliza comúnmente.

Estamos en evolución, debemos romper los paradigmas de la educación convencional para lograr cambiar nuestro entorno y nuestra sociedad, alcanzando el éxito de una superación global.


Notas y Referencias

1 Sistemas: Conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia. (En: www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php)

2 Redes: Canal de comunicación (líneas y nodos) que establecen la conexión entre los terminales a los que acceden los usuarios, y los servidores donde residen los contenidos, datos, información, energía servicios y aplicaciones.
Sociedad de la Información en España. 2002 Presente y Perspectivas (2002), Madrid.

3 Auto-aprendizaje: Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval 2008 En: http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoaprendizaje)

4 Hipermedia: El término hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).(En: http://www.hipertexto.info/documentos/hipermedia.htm)

Webgrafía

http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm
http://www.fes-web.org
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoaprendizaje
http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm
http://www.hipertexto.info
http://www.psicopedagogia.com
http://www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php

Beneficios de las TIC`s en la educación y el entorno

El surgimiento y evolución de la tecnología en el ámbito educativo.
Los inicios del internet que se dan en la guerra fría y el nacimiento de las telesecundarias, pioneras de la educación por medio de herramientas tecnológicas que han crecido de manera extraordinaria logrando ofrecer una educación media y superior de calidad y de origen tecnológico.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) y los beneficios que éstas ofrecen a la educación, la tecnología rompe con la discriminación que actualmente sufren las personas que por diversos motivos tienen limitantes para poder estudiar y adquirir conocimientos de manera convencional, las TIC´s son una buena opción que generará una mejor sociedad que se dará por ende al aumentar nuestro índice de alfabetismo.

En “Beneficios de las TIC`s en la educación y el entorno” se tratan y analizan datos de analfabetismo en México y las opciones para erradicarlo, así como las diferentes barreras que las TIC´s rompen como son el tiempo y el espacio.

Avirám muestra sus tres escenarios: [¿Quién o qué es “Avirám”?; hay que indicar entre paréntesis el año de publicación, o bien al pie de página]
• Tecnócrata
• Reformista
• Holístico


Es muy importante que podamos conocer y analizar los beneficios que se obtendrían si la educación (centros educativos métodos de enseñanza y docentes) evolucionara ya que es la base para lograr una superación global.


Beneficios de las TIC`s en la educación y el entorno


Las tecnologías de la información y comunicación (adelante TIC`s) nos abren la puerta a un nuevo mundo presente y al futuro…

Actualmente el mundo gira en torno a sistemas tecnológicos creados para comunicarnos, aprender, informarnos, educarnos, etc. y ya que vivimos en un mundo globalizado debemos exigirnos evolucionar.


Evolución tecnológica, ¿pérdida u obtención de conocimientos?

La tecnología ha ido tomando un lugar importante a través de los años y ha transformado nuestra cotidianeidad; la educación también se ha visto beneficiada por ésta; Cabero, J. (2004) “a finales de la década de 1970 y principios de la década de los 80`s las computadoras y televisores llegan por primera ves a las escuelas y se utilizan para programación, práctica, simulacros etc. No existían tantos software como hoy en día, pero se comenzó utilizando el MS Basic para programar”.
En la página del SENTE mencionan que en México “en el año de 1985 la Telesecundaria inició sus labores en Jalisco”, la cual ofrecía una gran oportunidad de estudiar a un bajo costo, tiene una amplia cobertura y se podían ofrecer por primera vez clases en espacios reducidos a un gran número de personas ubicadas en lugares distantes.
Ya para finales de los 80`s se comenzó a dar entrenamiento basado
en los computadores con multimedia. “El inicio de los entrenamientos se dio una década antes en los Estados Unidos que utilizaban educación abierta y a distancia para entrenamiento militar.” (En http://www.karisma.org.co/documentos/softwareredp/historia_critica_TICs.pdf ).
A comienzos de la década de los 90`s se comenzó a dar el entrenamiento basado en internet. “Los inicios de Internet se dan en los años 60`s. en plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET”. (En www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm)

A comienzos del 2000 se dio el “e-Learning”: aprender a través de internet (En http://www.ofertaformativa.com/pasado-y-fututo-del-e-learning.htm ) lo que provocó “Miles de sitios web, artículos y compañías dejaron en claro a todos aquellos de alguna forma relacionados con educación que esto era algo en lo que había que estar involucrados. Los expertos en educación les pidieron a los gerentes de tecnología informática de miles de instituciones y organizaciones educativas que diseñasen soluciones de “e-learning”. (En http://www.karisma.org.co/documentos/softwareredp/historia_critica_TICs.pdf )

Para finales del 2000 se dio el software social:
El software social son todas aquellas herramientas que podemos utilizar para comunicarnos, aprender y enseñar interactuando por medio de redes y logrando una retroalimentación para realizar comentarios y correcciones que creamos pertinentes, sin la necesidad de una programación por ejemplo el msn, el correo electrónico, blogs, wikis etc. Todas estas herramientas permiten en el siglo XXI la interactividad entre las personas, logrando formar una nueva sociedad.

El título de éste apartado es “Evolución tecnológica, pérdida u obtención de conocimientos” me interesé por investigar estos puntos, ya que me he percato al entablar platicas cotidianas sobre el tema de la tecnología en la educación que a veces se piensa que internet no es una fuente de conocimientos, que al contrario puede ser una herramienta perjudicial para las personas que lo utilizan, ya que pierden el interés por obtener información de “fuentes reales de conocimiento” como son los libros o realizar investigaciones de campo y observación, entre otras.
Para poder resolver esta cuestión entreviste a 5 adultos mayores:
3 licenciados en administración de empresas y 2 ingenieros industriales, comencé preguntándoles si sabían que son las TIC`s algunos no supieron que responder y otros mencionaron que podría ser algo relacionado con tecnología, respondí que efectivamente, pero que no se preocuparan que no debían tener conocimientos específicos para poder llevar a cabo la platica, que de lo que se traba es de escuchar su opinión personal. Comencé explicando que son las TIC`s:
Son las tecnologías de la información y comunicación que actualmente utilizamos para poder llevar a cabo cualquier actividad que desempeñemos tanto en aspectos laborales como educativos: estudiar, enseñar, aprender, etc. Las TIC`s requieren de conocimientos específicos y herramientas como son las telecomunicaciones, aparatos como las computadoras, palms, chips, etc. donde podemos almacenar, transmitir, corregir información (entre otras), utilizando sistemas y redes que nos permiten hacerlo como internet, la televisión, los teléfonos etc.

Aclarando esto, se mencionó que es una buena opción para los jóvenes que les gusta la tecnología pero no se considera que es bueno el abuso de empleo de internet, pues se podría dar una pérdida de interés por los libros y por interactuar y compartir con otras personas, se dijo que la obtención de información en internet es fácil y la personas que lo emplean no se esfuerzan por conseguirla, así como tampoco tienen una retroalimentación en caso de no obtener la información correcta, simplemente las fuentes se centran ahí sin conocer su veracidad. Me impactó la manera en la que se puede percibir el uso de internet y en general de la TIC`s, ya que desde mi punto de vista son actualmente la fuente principal de mi obtención de conocimientos, diariamente consulto algo por internet, veo videos, me comunico con otras personas de manera virtual y además me facilita la vida, ya que puedo tener acceso a toda la información que requiera en el momento y lugar que yo decida, desde la comodidad de mi recámara hasta en mi lugar de trabajo, las TIC`s me hacen sentir que tengo un mundo de posibilidades en mi mano y que con el solo hecho de encender un televisor o sentarme en frente de mi computadora puedo conocer lo que yo desee sin necesidad de salir a ninguna parte ni gastar demás. [ yo igual estoy de acuerdo en esto que dices, pero también hay muchos riesgos que ya se están viendo: creo que aquí precisamente es donde hay que tomar “posturas distintas” y confrontarlas para ponderar, ¿no crees?]

La conversación nos fue llevando a preguntar ¿quienes utilizan las TIC`s y por que?, se dijo que solo los jóvenes con conocimientos computacionales para buscar información de su interés, para hacer su tarea, así como para divertirse, los niños con sus juegos virtuales como el wii, las grandes empresas en el mundo, y que desgraciadamente estamos en un país donde las personas y las organizaciones aún no evolucionan y si existe un beneficio otorgado por la tecnología no lo aprovechamos por falta de visión y de contar con las herramientas necesarias. A lo cual yo recordé que actualmente la mayoría de los lugares donde podemos acudir para investigar y aprender, como son las bibliotecas y museos entre otras, que ya cuentan con módulos digitales de información tanto en el lugar donde se localizan como en internet.
Plantee beneficios de contar con estas herramientas que no son ni colegios ni universidades:
¸ Abarcan un gran número de personas que no tienen las posibilidades o
recursos para informarse y educarse dentro de una universidad o colegios.
¸ Son lugares mucho más económicos en comparación a una mensualidad de una universidad y además es opcional el acudir o no, pueden decidir hacerlo una vez al mes y sólo pagarán por esa visita.
¸ Al encontrarse en internet las posibilidades se multiplican pues el costo promedio de una renta de computadora con internet en un “cibercafé” es aproximadamente de $3 a $5 la hora, de manera que es aún más económico y los horarios y días para visitar las páginas son muy amplios, no se tiene la limitante del tiempo ya que aún los días y horarios que las bibliotecas y museos no están abiertos al público, por medio de internet podremos visitarlos y tener nuestro acercamiento con la cultura y el conocimiento aprovechando nuestro tiempo libre u organizándolo para no dejar atrás el aprendizaje continuo.

Basándome en estos beneficios plantee una suposición a mi grupo de amigos:
¿Que pasaría si todos esto que les mencioné que hacen los museos y las bibliotecas, lo hicieran las universidades y colegios? Obtendrían los mismos beneficios y el conocimiento lograría llegar a un número ilimitado de personas, a bajo costo, sin barreras de tiempo y espacio, con miles de opciones en cuanto a horarios de clases y con la libertad de consultar cuando se desee los temas proporcionados.

Pienso que la tecnología acerca al conocimiento y ayuda a que éste sea más accesible para todos aquellos interesados en aprender sobre cualquier tema u obtener cualquier información o datos rompiendo con las barreras de tiempo y espacio.

Pedí a mis 5 compañeros imaginar una zona rural donde las personas no cuentan con espacios e infraestructura donde aprender, donde adquirir conocimientos (bibliotecas, escuelas de nivel superior, universidades, museos, galerías de arte, centros donde se lleven a cabo congresos etc.) ¿qué es lo que pueden hacer para poder aprender y lograr una superación social?; Quien cuente con recursos económicos logrará llegar a la ciudad más cercana ¿y las personas que no tengan esos recursos simplemente quedarán en el olvido? Eso es discriminación, toda sociedad tiene el derecho a la educación y para hacerlo posible se debe evolucionar “incorporando la alfabetización digital” (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm), de esta manera la educación y el conocimiento llegarán hasta las zonas rurales, lejanas o de difícil acceso, logrando una liberación de cultura masiva ya que con un presupuesto determinado, el gobierno en conjunto con alguna asociación de ayuda para estas comunidades, pueden trasladar computadoras y televisores para que por medio de internet se de la “alfabetización digital”; los receptores se pueden colocar en un área determinada u obsequiarlas a personas que se interesen por aprender; siendo esto muchos más económico, el trasladarse una única vez a éstos lugares remotos y poder contar con maestros a distancia que proporcionen conocimientos de calidad, con el plus de que todas las personas tendrán el recurso (computadoras e internet) para poder consultar lo que deseen investigar y aprender.
De manera que la evolución debe darse en todas y cada una de las instituciones educativas para poder ofrecer ventajas y soluciones a toda la sociedad marginada de una u otra manera, ya sea por bajo presupuesto, por falta de tiempo y espacio etc., las TIC ayudan a que se dé la alfabetización digital.


La alfabetización digital

Al mencionar la alfabetización digital, explique que es aprender y enseñar por medio de las TIC`s.
La entrevista se fue tornando más interesante al llegar a este punto, los miembros del grupo escucharon y reflexionaron acerca de todo lo platicado anteriormente, les mencioné a un autor interesado en el estudio de las TIC`s Aviram (2002) quien identifica tres acciones que deben realizar los “centros docentes para adaptarse a las TIC´s y al nuevo contexto cultural”. (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm).

v Escenario tecnócrata: Primeramente se deben capacitar a los docentes en los centros educativos para que conozcan las TIC´s y sus beneficios para posteriormente poder aprender de las TIC´s.
Al plantear este escenario a mis entrevistados se dieron opiniones diversas, es obvio que primeramente los docentes deben capacitarse para poder llevar acabo una alfabetización digital; Se deben desarrollar habilidades que permitan el uso y manejo correcto de las TIC`s; Para poder aprender de algo se debe primero aprender a utilizarlo, comentaron.

v Escenario reformista: José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003) proponen los dos anteriores conocer de las TIC´s y además “aprender de las TIC´s introducir en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC´s como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC´s)”. (En: http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm).
Respecto de este escenario en el foro de discusión se expresaron observaciones como el hecho de que es claro que se debe dar un cambio en la estructura que tiene la educación convencional, los modelos educativos deben ser distintos y adaptarlos a los medios que se deben utilizar, es importante identificar los recursos con los que se cuenta para poder desarrollar estas nuevas estrategias para brindar realmente una alfabetización digital de calidad y no ignorar ningún detalle que por mínimo que debemos hacer un análisis al respecto para ofrecer una solución en caso de requerirlo, como una falla técnica, que los maestros se pongan a prueba y realmente se enfrenten a este nuevo modelo de educación y puedan explotar al máximo todas la herramientas que tienen a su alcance.
v Escenario holístico: Los cambios en las aulas y la docencia deben darse pues lo que aprendemos en los centros docentes repercute en la sociedad y el entorno donde nos desarrollamos, debemos adaptarnos a él y para eso es necesario cambiar.
Efectivamente, la alfabetización digital abre las puertas a miles de personas que actualmente están limitadas de alguna manera para adquirir conocimiento. En el estudio de analfabetismo en México realizado en el año 2000 “ El analfabetismo aumenta conforme la edad; alrededor de 294 mil habitantes de 15 a 19 años son analfabetas, cifra que se eleva a 1.5 millones del grupo de 65 años y más”. (En http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2002/alfabeti02.pdf ). Los puntos de vista del grupo son diversos: se puede efectivamente disminuir el índice de analfabetas utilizando la TIC`s pues las opciones son amplias y ayudan a que la posibilidad de estudiar no sea tan lejana; la sociedad al tener mayor cultura y educación por ende cambiará pues la educación nos enriquece como personas y fortalece nuestros valores lo que nos lleva a tener un comportamiento correcto dentro de la sociedad y hacia nuestro medio ambiente. [todo esto se escucha muy optimista, y creo que habría que moderar el hacer una apología acrítica de las Tics como solución al grave y complejísimo reto de la educación] El analfabetismo es una gran limitante para el desarrollo de éste país y efectivamente si queremos ser un país competitivo debemos avanzar como las grandes potencias lo hacen, para no quedarnos atrás y vernos siempre a su sombra.


El Impacto de la tecnología en la Educación

Al revisar los distintos entornos que Aviram (2002) plantea, comenté a mis entrevistados que desde mi punto de vista la tecnología nos impacta en todos los aspectos de nuestras vidas, nos facilita las labores domésticas, el trabajo industrial y de oficina así como en la manera en que aprendemos y adquirimos conocimientos que nos informan y nos forman día con día.
Expliqué los 5 Impactos que distingue Aviram (2002) en la educación. (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm):


1.- Importancia creciente de la educación informal de las personas.
Actualmente los medios masivos de comunicación como la televisión y principalmente internet son la fuente de información y conocimiento de la mayoría de los jóvenes. (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm):
El grupo comentó que si esa es la tendencia para aprender, los centros educativos deben tomarlo en cuenta y comenzar a enseñar utilizando estos mismos medios.
Los medios masivos permiten mostrar todas las características y cualidades de los centros docentes, en un página de internet por ejemplo, se puede proporcionar toda la información necesaria para que las personas interesadas en seleccionar un centro educativo conozca a fondo las propuestas de cada uno de éstos, además puede conocerlo por medio de imágenes y videos, así como consultar y analizar una y otra vez (sin hacer un gasto o tener que trasladarse) las carreras, diplomados, planes que ofrecen, costos, etc.

2.- Nuevos conocimientos y competencias.
El entorno y la sociedad cambian constantemente, la sociedad debe adquirir conocimientos de la misma manera para poder adaptarse a estos cambios. (En http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm):
La entrevista prosiguió y se dieron diversas opiniones sobre este impacto, se comentó que el método en que adquirimos esos conocimientos y aprendemos también debe sufrir una transformación, ser autodidactas, desarrollar el interés por la investigación, argumentar lo que se piensa, debemos innovar y atrevernos a probar el auto-aprendizaje la alfabetización digital, permite que éste se dé más fácilmente pues propone que los centros educativos ofrezcan horarios flexibles para poder accesar a la información en el momento que se elija.

3.- Uso de las TIC´s en educación (formación del profesorado).
Los profesores deben capacitarse y cambiar el método de enseñanza
utilizando herramientas como:

- Fuente de información hipermedial. .
- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos..
- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas etc.
- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan etc.
- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
(En: http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm)
Por supuesto las herramientas también son diversas para éste nuevo modelo de enseñanza, es importante tomar en cuenta cada una de ellas y analizar cuales son las indicadas para utilizarse en ciertas materias o realizar una adecuada combinación en unas y otras para lograr un comprensión efectiva de los estudiantes.

4.- Necesidad de formación continua.
El profesorado debe “dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los
nuevos elementos culturales en general en su práctica docente”. (En: http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm).
Ya que la tecnología evoluciona día a día considero que los docentes deben preocuparse por tener una capacitación continua, ya que de otro modo su estrategia de enseñanza puede ser obsoleta en un tiempo reducido.

5.- Nuevos entornos de aprendizaje virtual.
Javier Echeverría (2001) propone el "tercer entorno" (el mundo virtual) y su incidencia en la educación. (En: http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm)
En este entorno se utilizan herramientas tecnológicas en las cuales se necesita una capacitación constante, se emplearán en conjunto con lo aprendido convencionalmente como el saber leer, hacer cálculos, saber de ciencias, desarrollando nuevas destrezas empleando medios audiovisuales y masivos para la enseñanza.

Conclusión

Al terminar la entrevista y después de analizar el tema del las TIC´s se comentó que los beneficios que la tecnología nos proporciona, son muy amplios y que en ciertos casos la falta de conocimiento puede llevarnos a observar y analizar cuestiones negativas en cuanto al tema, sin darse cuenta que ya somos parte de esa evolución tecnológica y de las grandes ventajas que ésta nos trae para la vida.

Personalmente las TIC`s me ayudan y ayudan a mis alumnos a comunicarse conmigo en horarios y días fuera de clase, si llegan a tener una duda me pueden contactar por msn o por medio de un correo electrónico y al aclararlas días antes de la clase, cuando llegue el momento pueden entregarme sus actividades y tareas correctamente enriqueciendo así su conocimiento. Cuando yo tengo una duda sobre algún tema lo investigo por medio de internet, ya sea contactando a otras personas que sé podrán ayudarme o buscando fuentes de información confiables y veraces, tarea que no es fácil pero sabiendo buscar en Internet todo se puede localizar de manera acertada.
Estamos en evolución, debemos romper los paradigmas de la educación convencional para lograr cambiar nuestro entorno y nuestra sociedad, alcanzando el éxito de una superación global.

Algunos beneficios de la TIC`s en educación y el entorno de Dirr J. Meter

- Eliminar la discriminación en educación.
- Posibilidades para una alfabetización global.
- Ahorro económico.
- Rompe barreras de tiempo y espacio.
- Superación social.
- Mejora del entorno por medio de la educación.
- Acceso a sitios remotos proveedores decultura.

Glosario
Sistemas: Conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia. (En: www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php)
Redes: Canal de comunicación (líneas y nodos) que establecen la conexión entre los terminales a los que acceden los usuarios, y los servidores donde residen los contenidos, datos, información, energía servicios y aplicaciones.
Sociedad de la Información en España. 2002 Presente y Perspectivas (2002), Madrid.

Auto-aprendizaje: Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval 2008 En: http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoaprendizaje)
Hipermedial: El término hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).(En: http://www.hipertexto.info/documentos/hipermedia.htm)

Referencias

Webgrafía:

http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm
http://www.fes-web.org
http://www.psicopedagogia.com/definicion/autoaprendizaje
http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm
http://www.hipertexto.info
http://www.psicopedagogia.com
http://www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php
http://www.karisma.org.co/documentos/softwareredp/historia_critica_TICs.pdf
www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm
http://www.ofertaformativa.com/pasado-y-fututo-del-e-learning.htm

Bibliografía:

Cabero, J. (2004) Reflexiones sobre las tecnologías como instrumentos culturales, en Martínez , F. y Prendes, M. (Coord) Nuevas tecnologías y Educación, Madrid: Pearson, 15-19

Dirr J. Meter (2004). Desarrollo social y educativo con las nuevas tecnologías en Martínez , F. y Prendes, M. (Coord) Nuevas tecnologías y Educación, Madrid: Pearson, 69-84.

Hobies

Hobies
Me encanta el cine mis películas favoritas Amelie y Hannibal.
Practico pilates y yoga.
Me gusta mucho leer, mi libro la piel del cielo, leo aprox 6 libros por año, ahora con la maestría mis lecturas se diversificarán y aumentarán.
Pinto óleo, pastel y acuarela.
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